（原标题：创新职业教育 弘扬“工匠精神”）

    前言：

    2014年2月，国务院常务会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。今年，“工匠精神”也首次出现在政府工作报告中。工匠精神是转型的必备条件，工匠精神不单代表着一种新的生产理念，它也是中国制造业的转型方向。从低端制造的泥淖中走出，淘汰落后重复产能，加强技术创新，其最终目的是“增品种、提品质、创品牌”，提升中国制造业的整体水平与形象。

    如何付诸实践？如何培育工匠精神？彭州市委市政府从整合职业教育入手，积极探索以学徒制试点培训现代工匠的新型技工教育人才模式。截至目前，彭州石化工业学校培养了数以万计的擅长技能实践的“工匠雏形”，得到了行业企业、学生家长及社会各界的充分肯定，树立起了过硬的品牌，在市内外享有盛誉，是目前成都市规模最大的公办中职学校之一，连续多年被评为成都市中等职业教育先进集体。

长期以来，职业教育形成的“校热企冷”“家长不爱”“普高职低”的观念严重影响了现代职业教育体系的构建步伐。对此，彭州积极顺应时代发展，下力气探索学徒制并取得了初步成绩：成都石化工业学校的发展突飞猛进，学生就业好、收入高、家庭幸福感进一步增强……

    手 艺

    承载工匠精神之魂

    师傅说：天干饿不死手艺人，只要学好手艺，就会生活得更好。

    曾几何时，工匠是中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠等各类手工匠人，用他们精湛的技艺为传统生活图景定下底色。随着时代的发展，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但“工匠精神”永不过时。

    工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。就是一种认真精神，敬业精神。践行社会主义核心价值观需要在平凡的工作中弘扬工匠精神。中航工业西安飞机工业（集团）有限公司的普通工人李世峰，凭着一把得心应手的榔头和对技术的执着，成为我国飞机制造领域知名的钣金工大师。榔头在他的手里是那样的听话和灵活，在加工零件时想敲哪儿就敲哪儿，想敲成什么样就敲成什么样。当然，这样的高超技术不是天生的，用李世峰自己的话说，他的技术是用数十年如一日平凡的坚持、磨炼，敲榔头敲出来的。宝剑锋从磨砺出，正是经过一次又一次难活、苦活的磨炼，李世峰的钣金工技术才 日益精湛，零件一次交验合格率多年来一直是100%，人们称为出神入化的榔头大师。平凡岗位上的李世峰，书写着一线劳动者的平凡。

    从古至今，人类社会每一次的进步和发展，都与工匠精神息息相关。从古时候的庖丁解牛、鲁班学艺、四大发明等到如今的高铁飞驰、“蛟龙入海”“玉兔登月”，无一不是“工匠精神”的最好诠释。

    中国是人口大国，竞争激烈，就业压力大，更需要弘扬工匠精神。有了手艺死不了，没有手艺活不好，生存就业的压力下，追求精雕细刻、精益求精的工匠精神，不仅是活着的生存需要，更是活得更好的本钱。

    情 谊

    开启工匠精神之源

    在中国，师徒是人际交往中非常独特的关系。千百年来，一个人要想掌握一门技艺，都要拜师学艺。即使在现代化飞速发展的今天，瑞士传统的手表制造业仍然历久弥新，靠的就是手把手的自然传承。师傅带徒弟，传道授业解惑，在传授手艺的同时，一种可贵的“工匠精神”入心入髓、世代相传。

    现代学徒制即传统学徒制度与学校教育制度的结合体，它吸收了传统学徒制度“边看、边干、边学”的现场学习优势和学校教育制度“系统、高效”的人才培养优势，力求在解决理论与实践分离、学习与就业脱节的问题上有实质性突破，其最大优势在于节约了教育培训成本，提升劳动力技能素质。而蒋双庆正是现代学徒制的受益人之一。

    从一开始的手足无措，到制作工件、熟练掌握操作技能，再到成长为公司能独当一面的技术骨干，蒋双庆坦言，蜕变缘于师傅的言传身教。刚进职校学习时，蒋双庆在实际操作课上跟不上进度，看着其他同学已经开始动手做工件了，而自己还什么都不会，心里很着急。蒋双庆利用中午和晚上休息的时间，主动找到老师求教，老师积极鼓励他并悉心指导，经常教学到深夜。通过课余时间的不断操练以及老师的辛苦付出，蒋双庆终于克服困难做出了不错的工件，重新找回了学习的信心和动力。

    如今，凭借熟练的操作技能顺利进入大型国企——大庆化建四川分公司，踏实肯干的他，从车间最年轻的实习“师傅”迅速成长为公司能独当一面的技术骨干，仅仅三个月就转为正式员工并被任命为钳工岗副班长，年收入近10万元。

    “老师告诉我，工作不是为了赚钱养家糊口，打造完美产品的过程就是享受，精益求精、注重细节是融入血脉的信仰。”蒋双庆感慨，“我庆幸能有这样的师傅！”

    在蒋双庆的指导老师看来，现代学徒制打破了传统学校教育严格的课时限制。学生在真实环境下参与实践，师傅可以在第一时间和空间里对学生进行指导和建议，这种及时的沟通和反馈更能增进师徒间的情谊。

    经一师，长一技，授一徒，铸一艺，道相传，义相承。代代传承的“匠人精神”让人肃然起敬，“一日为师终身为父”的亲情关系，正是工匠精神之源泉。

    筑 基

    夯实工匠精神之基

    “山光悦鸟性，潭影空人心。”成都石化工业学校的老师纷纷赞叹，学校不仅仅面貌焕然一新，而且最重要的让学生有了一个成才的良好环境，有了一个放飞梦想的地方。

    为了更好地弘扬“工匠精神”，探索实践现代学徒制，彭州市委市政府将原彭州市三所优质中等职业学校（彭州市职业中学、成都市技师学院彭州分院、成都石化工业学校）整合成一所全新的省级重点公办职业学校——成都石化工业学校。并积极探索以学徒制试点培训现代工匠的新型技工教育人才模式。2013年7月至2015年7月，政府对成都石化工业学校基础建设投入高达6569万元。

    据悉，在彭州市委市政府的努力下，成都石化工业学校通过“引企入校”共建生产型实训基地，与成都伟创力机械制造有限公司签订了校企合作协议，投入1100余万元，引入与工厂生产线同型号的设备机器，通过“校中厂”模式将企业技术标准、管理规范和企业文化等融入实训教学，让学生感受再生产制造环节的精益求精，树立起对职业的敬畏、对工作的执着、对产品的负责。通过“常规教学+集中实训”的校企双元制教育模式，实现了学生入校后由“学生到学徒、学徒到准职业人、准职业人到职业人”的三次转变。

    此外，成都石化工业学校每年召开2次校企合作联系会议，由彭州市领导牵头，召集相关市级部门和企业参与座谈，吸引企业参与“校企合作”。去年以来，分别与成都天荣北软信息技术有限公司、长征宝马培训学校合作开设现代学徒制试点班，探索了“理论与实践一体化、教师与师傅一体化、学生与学徒一体化、教室与工厂一体化”模式。截至目前，北软班成功培训学徒91人，长征宝马班培训学徒45人，现代学徒制认可度得到进一步提升，受到了家长的广泛好评，并转变了对职业教育的传统看法。

    创 新

    赋予工匠精神之灵

    彭州市委市政府相关负责人表示，“创新赋予了职业教育全新的内涵，可以说，没有创新，职业教育步履艰难；唯有创新，职业教育才能快速转化为生产力。”

    上学即上班，毕业等于就业，这是成都石化工业学校的学生在亲身经历学校就业改革带来的成果。近年来，学校积极响应国家的现代学徒制人才培养模式，推进校企合作办学，与中国石化、中国石油、美国英特尔、一汽大众、一汽丰田、神龙汽车有限公司成都工厂、联想集团、长征宝马等近百家世界500强、国内外大中型企业联合办学，开设了长征宝马班和北软高职班等校企合作精英班，试点现代学徒制。

师傅进课堂，教室变工厂。走进成都石化工业学校汽修专业班的课堂，只见全部现代化的汽车4S设备一应俱全，穿着校服的“工人”正在有条不紊地忙碌着。但这不是工厂，而是教室。在这里，“学校即工厂、课堂即车间、教师即师傅、学生即学徒”，每年有上千名学生走向全国各大企业。

    了解职业要求，遵守企业规程，熟悉工作过程。企业师傅对学生的实践技能进行教学指导，使其在毕业后可以直接进入到工作状态中。相比于学校普通专业课教师的专业课教学，这些课程有了更多的实践操作，更真实的工作情景，更具操作性的工作任务，促使学生的技能水平的提高不再停留在作业本上，而是在手中，在合作中，在师傅的手把手教中，推动学生的职业素养与专业能力的提升。

    同时，企业和学校根据行业、企业标准和市场需求，结合学徒岗位技能标准，进一步明晰了现代学徒制中“师傅”的执业资格、职业能力以及等级划分；进一步明确了现代学徒制中“徒弟”的学习内容、成绩考核、学习纪律、学习礼仪等制度，制订“学校课程+企业课程”的课程体系，通过教师与师傅、考试与考核的融合，有效推进学生在企业顶岗实习。学生考核也由学校与合作企业共同完成，学校的考核方式是采取考试、提交项目完成报告、面谈汇报等，对专业理论与专业课程则强调过程考核，同时关注其对理论知识的灵活运用；企业师傅传授的课程则采取“通关”答辩方式考核学生。

    据悉，成都石化工业学校先后组织专业教师到四川石达化学股份有限公司、四川亚东水泥厂、龙洋服装城、华茂服装产业园、长征宝马4S店等企业实践锻炼，专业教师“双师”率高达98%，聘用企业精英，提升师资队伍整体水平。

    目前，成都石化工业学校已建成以成都为中心，辐射国内东、西部等发达地区的完善的就业网络。成都市教育局发布的《2014年成都市中等职业学校毕业生就业状况统计报告》显示：成都石化工业学校2014届毕业生就业质量核心考核指标均居全成都公办中职学校三甲；进入世界500强比例为38.70%，位居省重学校第一名、全市第三名；进入规模以上企业比例为81.43%，位居省重学校第二名、全市第三名；进入成都市六大重点产业企业比例为60.98%，位居省重学校第一名、全市第二名。学生就业率连年保持98%以上，对口就业率92.2%。

后 记

    从试点到全面推广，“现代学徒制”还有很长的路要走。现代学徒制是国际职业教育的发展趋势，德、英、澳等国已广泛开展现代学徒制，学生在这种模式下学习、成长，可以有效缓解企业在升级过程中，遇到的技术技能人才难题。现代学徒制其强大的人才培养功能和效率为世人瞩目，国家采取了多种措施促进产教融合。现代学徒制比纯学校教育能更好地适应劳动市场需求，从而有效降低青年失业率。随着产业转型升级和经济结构调整的步伐加快，呼唤更多的新时代工匠，职业教育在创新型社会中扮演着越来越重要的角色。

    在推行现代学徒制方面，彭州进行了积极探索和有效实践。成都石化工业学校将进一步推进彭州市职业教育的改革和发展，合理配置资源，优化专业布局，做优、做强重点专业，争创国家级重点职业学校，集中力量打造职教品牌，进一步提升办学实力，提高服务经济发展的能力，实现培养一名学生，致富一个家庭，服务一方经济的目标。在天府金彭这片热土上，现代学徒制已生根发芽，不久的将来一定能枝繁叶茂，工匠辈出……