“工匠精神是新时期职业教育的灵魂”，中职学校里的师生对是如何探索这样的职业“匠心”呢？12月16日，“首届静安教育学术季——工匠精神在逸夫传承”展示交流活动在上海市逸夫职业技术学举行。活动通过“匠心巧手”学生作品展、“匠心课堂”教师公开课、“匠心独运”成果汇报会等三大主题，全面展现了学校师生的职业工匠精神，这也是该校学校“三位一体”开展工匠精神教育的一次生动体现。

    学生、教师“匠心独运”显成果

    记者了解到，活动共分为“匠心巧手”学生作品展、“匠心课堂”教师公开课、“匠心独运”成果汇报会三部分，透过以上内容，学校为领导专家呈现了逸夫职校的办学风貌，特别是传承中华工匠精神品质的思考和实践，更以此为契机，表达逸夫职校发扬中华工匠精神的决心。

    “匠心巧手”学生作品展现场，逸夫职业技术学校珠宝和服装专业与该校中本贯通教育合作方上海建桥学院珠宝学院的学生们精心准备的创意作品。做工精致的珠宝首饰、裁剪得体的旗袍服饰，在老师的指导下，   经过作品设计、材料准备、制作加工，逸夫学子用自己灵巧的双手独立完成了一件件优秀的作品。通过询问产品细节和制作过程,场嘉宾对学生们的作品表达了肯定与赞许，称赞他们为“逸夫小工匠”。

    在“匠心课堂”教师公开课上，逸夫职校教师们通过平时教育教学中的积极探索与创新，在课堂上向到场嘉宾展现了他们对“工匠精神”的执着与摸索。

    据介绍，陈秀凤老师的“指尖盘扣、留住技艺”课程创意来自于国家非物质文化遗产龙凤旗袍的制作技艺。陈老师将旗袍制作中的一个重要部件盘扣，转化成为学生课堂上的学习内容，让同学们用双手和心灵去感受中华优秀传统技艺，潜移默化中实现非遗文化的传承与保护。陈老师的教学成果得到上级和社会的充分肯定，多次被邀请走进中华艺术宫开设开放课堂，教授旗袍盘扣技艺，受到社会的一致好评。

    王娜老师的“职业韧性”课程，则是将科研成果应用到教学实践的典范，针对在毕业生中发现的职业韧性不足现象。王老师积极申报科研课题，通过长期的观察研究，设计出了针对性的教育方案，并在自己的课堂教学中将成果落地，取得了良好的教学效果。

    此外，本次活动中，亨生西服肖文浩大师、老凤祥崔春岚大师、上海建桥学院珠宝学院朱玉主任、逸夫职校教学骨干陈秀凤老师、上海珍粹珠宝有限公司路炜明总经理，以及逸夫职校优秀毕业生吴玉婷同学同台。他们结合每个人的经历和体悟，就“小工匠”从求知、就业、创业、创造成长为“大国工匠”的过程进行了一场精彩纷呈的“逸夫论道”，将对工匠精神的思考和讨论引向深入。

    职业教育与“工匠精神”相互融合

    据了解，“工匠精神是新时期职业教育的灵魂”作为逸夫职业技术学校一条独特的教育思路，为学校教书育人工作开创了新道路。逸夫职校沈蓝校长认为，传承与弘扬工匠精神，与建设制造强国提档升级战略相匹配，与现代职业教育应用型人才培养目标相契合，与逸夫职校“致用达理”的办学理念相一致，工匠精神已然也必然成为新时期职业教育的灵魂，必须融入到逸夫职校教育教学的方方面面。

    令人欣慰的是，全校教职工积极探索创新，在教育科研、课堂教学、学生实践等方面通过务实行动，深化对工匠精神认知，加强对工匠精神学习，贯彻对工匠精神教育。此次“工匠精神在逸夫传承”教育展示交流活动作为对学校贯彻“工匠精神”教学成果的一次集中展示，既是对静安区教育局“首届静安教育学术季”活动的积极响应，更是基于逸夫职校对工匠精神作为职业教育灵魂重要作用的深刻认识。

    上海市中小学德育骨干实训基地负责人、特级校长张蔚芹老师评价道，现中国梦要有工匠精神，职业教育发展需要工匠精神，职校学生成才更需要工匠精神。逸夫职校作为全国重点职业技术学校，在培育适应经济转型升级要求的应用型人才上肩负重要责任。此次展示与交流活动我们看到，逸夫职校将科研、教学、实践相结合，将工匠精神培育作为中职生培育的重要内涵，思路是明晰的，效果也是明显的，是职业教育人才培养值得借鉴学习的有效案例。

    逸夫职业技术学校党支部书记孟瑾表示，学校“三位一体”开展工匠精神教育的情况。通过市级课题“中职生职业梦想的德育活动研究”进行科研引领，开发了“益工坊创意集市”工匠精神教育的活动平台；将非遗技艺转化为课堂内容、请工匠大师走进课堂常态授课，打造了工匠精神教育的课堂平台；将校企合作向前延伸到实训室工场化设计，向后延展到毕业生跟踪指导，通过企业参观、校本教材合作开发、工学交替、顶岗实习等多种途径，构建学生工匠精神教育的校企平台。三个平台的建设，成功打造了逸夫职校工匠精神教育体系。

    “在职业教育中，学生、教师和学校都要有一颗真诚的‘匠心’，才能够真正的让工匠精神在逸夫生根发芽、发扬光大。”逸夫职校沈蓝校长说。