目前，我国流水线工人多、中高级技工少的问题在制造业从业队伍中较为突出，职业教育存在着较明显的校企对接不紧密问题。全国政协委员、香港得利钟表集团总裁梁伟浩建议，加强职业教育与产业需求之间的融合，构建工匠型制造业人才培养新体系。
工匠型制造业人才，不仅是钟表业的需要，也是所有制造业的需要，因而构建科学合理、满足市场需求的技工人才培养体系就显得尤为重要。这既具有现实意义，对中国制造业发展来说也具未来意义。
中国制造打造出优秀的“中国品牌”，离不开大批优秀的工匠；中国由制造大国发展为制造强国，离不开优秀的技工人才；中国制造发展成中国“智造”，实现“中国制造2025”宏伟目标，提升中国产品的科技含金量，迈入中高端制造国家行列，必须重视“大国工匠”的培养和锻造。
可喜的是，近年来国家已充分认识到高级技工的重要性。从这几年的两会，到国家出台的相关政策、文件，无不强烈呼吁“工匠精神”的回归和培育。媒体也热切关注“工匠精神”，纷纷报道和挖掘这方面的新闻和人物事迹素材。舆论的正确导向和社会的积极倡导，是“工匠精神”培育和高级技工产生的重要基础和必备的良好社会环境条件。政策、舆论等方面已经不成问题，那么剩下的主要问题就是如何培育了。
笔者赞成梁委员的建议和主张，但觉得有些问题需要优先解决。
首先，各级各类职业学校的人才培养应该更加接地气。现实中不少职校办学方向有偏差，精力和目标总集中在学校升格上，如中专想竭力升为专科校，专科竭力要变成本科院校，本科想极力进重点行列。为了升格浪费了不少财力物力，更加浪费的是管理精力和自身该抓住抓好的发展机遇，致使职业人才的培养成了次要或附庸品。这显然已经不是国家投入职校资金多少的问题，而是职校自身办学思想没有端正的表现，在这样的思想指导下，怎能培养出高级技师？
这种本末倒置的办学方向已经背离了职校原则和市场规律，是不接地气的。接地气的办学方向和职业人才的培养目标，从大处讲就是紧贴国家经济发展方向尤其是制造业的发展目标；从小处讲就是看企业的人才需求变化和市场的人力流动趋势。只要是市场和企业紧缺的人才，就应该是职校人才培养的着力点和努力方向。再说，中高级技工的诞生，不是跟学校知名度、学校级别或个人学历等简单划等号的，学校育人方向的精准和个人的努力程度才是最关键的因素。许多“大国工匠”成才的故事告诉我们，低学历者未必不会成功。
其次，技工入职后企业对职工的培养培训和继续教育不应该休止，相反，应该给技工们提供成长发展机会。为了降低经营成本，不少企业对职工是“只管用，不管学”。这是企业的短见近视，也是这类企业难以长期健康发展以至最后不得不关门的重要原因。纵观那些名企、百年品牌、老字号公司，无不在人才的可持续发展和工人的在职培养上投入巨资，这是企业长盛不衰的重要原因。
再说，企业继续加码培训工匠型人才有多种途径可选。企业内部老师傅“传帮带”是最直观、最省钱又很省心的办法，对新人来说是深入学习的好机会，对老师傅来说也是一种激励和认同。新企业或规模较小的公司，经验少，名师傅匮乏，可以送新人到大牌公司去实习锻炼，可以送到社会培训机构学习，可以请专家和高级技师驻进企业手把手指导，还可以把职工送回有某些专长的职校回炉锻打。
构建工匠型人才培养体系是一项复杂的工程，又是打造“中国品牌”的必备工程。在国家政策不断发力的大好形势下，职校和企业应秉持责无旁贷的态度，努力培养大批工匠型人才。当然，此项工程也需要政府的科学引领和有力监督。
（作者程骞，蒲公英评论特约评论员，文章第168次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
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